Передача опыта и знаний, сложности и проблемы

Почему передача опыта и знаний сложна и проблематична

В передаче опыта и знаний не всё так просто

Казалось бы, что передача опыта и знаний, занятие и дело не только хорошее, но и необходимое. Конечно же, только, если это положительный опыт и нужные, правдивые знания.

Ведь, если люди не будут передавать свой опыт и знания друг другу. То их жизнь, без всякого преувеличения, остановится и прекратится. Причины этому очевидные:

Роль передачи опыта и знаний в жизни людей

Без передачи опыта и знаний друг другу, люди не смогут:

Не получится объединиться в общность – создать социум

Люди останутся в виде разрозненных особей. Которые будут развиваться исключительно в рамках естественного отбора, описанного Дарвином.

Люди даже не смогут объединиться в животные стада. Потому что и у животных, передача опыта и знаний друг другу, играет важнейшую роль в их жизни.

Без социальной передачи опыта и знаний, не будет социализации человека

Раз не будет человеческой общности. То, значит, не будет социальной передачи опыта и знаний. То есть, не будет социализации человека.

Это, когда он, с рождения оказываясь среди людей, учится всему, что эти люди знают и умеют.

Здесь, сразу обратите внимание: учится, воспитывается плохо, в различных степенях. И не только отдельные люди социализируются плохо, но и человек, как таковой.

Иначе говоря:

— Передача опыта и знаний детям – новым поколениям, весьма затруднительное и мало результативное занятие.

Для примера, вспомните, как вы учились и воспитывались. И как вас учили и воспитывали – передавали вам свой опыт и знания.

Невозможно развитие человека и социума, цивилизации

Так же очевидно, что передача опыта и знаний, среди отдельных людей и их сообществ, обеспечивает их существование. Хотя бы на основании одного фактора:

— Без передачи опыта и знаний, люди будут бесконечно и само разрушительно повторять свои ошибки. То есть, не будут учиться на опыте и знаниях, чужих и своих.

И здесь, тоже, обратите внимание:

Громадная проблема – передача знаний и опыта мала или отсутствует

Люди или вообще не учатся или плохо учатся – передача опыта и знаний весьма затруднительна и не успешна.

Например, люди всю историю своего существования беспрерывно ведут войны. И ни чему не учатся здесь. А делают, раз за разом, это самоуничтожение себя — своей жизни.

Или, например, люди из поколения в поколение делают одни и те же ошибки в своём экономическом развитии.

Для России это особо актуально. Семьдесят лет строили новую социально-экономическую формацию. А затем, вернулись к капитализму. Притом в его дичайшей форме.

Где, здесь, хоть какая-то передача опыта и знаний? Притом на уровне громадного государства и его общества.

Люди сосредоточены на условиях своей жизни, а не на своём развитии

Наблюдательные, умные, знающие люди, не обязательно учёные, давно обратили внимание:

— Человек, как таковой – его эмоции, чувства, мироощущение и самосознание, остаются практически неизменными. Притом, тысячелетиями – на протяжении всей человеческой истории, цивилизации.

Меняются только техногенная сторона жизни людей. Совершенствуется и появляется новая техника, новые жилища и условия в них, и так далее.

А человек, в своей сути и в её проявлениях, остаётся неизменным. Всё так же любит, ненавидит, верит, сомневается. И так далее, и тому подобное.

А, главное, в чём и причина и следствие этого, одновременно:

Передача опыта и знаний происходит только в техногенной области жизни человека

А в области его духовного бытия – его личной и общественной (общей) жизни, существенно и кардинально ничего не меняется.

То есть, что происходит?

Нет успешной и результативной передачи опыта и знаний от поколения к поколению. Передачи опыта и знаний именно о том, как жить.

То есть, как оптимально строить индивидуальные и социальные связи и отношения.

Здесь каждое поколение «варится в своём соку». Не учитывая, или слабо, плохо перенимая, опыт и знания предыдущих поколений.

Пути и способы передачи опыта и знаний

Нужно чётко понимать, что передача опыта и знаний среди людей, это, не что иное, как социализация человека.

То есть, вне этого, без этой передачи, человек никогда и никак не может стать человеком. Человек вообще, как таковой, и конкретный, реальный человек.

Собственно, есть всего два пути передачи опыта и знаний:

Передача опыта и знаний от человека человеку

То есть, в индивидуальном порядке – персональная передача опыта и знаний от одного человека другому.

Например, когда родитель или любой другой человек, учебно-воспитательными способами пытается передать свои знания и опыт.

Именно пытается, потому что никто и ничто не гарантирует успеха этой передачи опыта и знаний.

Более того, как правило, эта передача может быть не только мало воспринимаемой. Но и, более того, иметь обратный результат.

Это, когда наставник, учитель, в глазах ученика, перестают таковыми быть. Те, кому они пытаются передать знания и опыт, буквально, перестают их слушать.

Или читать, если передача опыта и знаний происходит посредством книг или интернета.

Государственная и социальная передача опыта и знаний

Государство, как власть и организатор жизни страны, конечно, заинтересованно в передаче опыта и знаний его населению. Включая и самих представителей власти, соответственно.

Для этого, оно организует систему учебных заведений разных уровней и профилей. Так же широко используются все средства СМИ, включая интернет.

Здесь, тоже, обратите внимание:

— Государственные органы обучения, в основном сосредоточены на передаче научных знаний. Прежде всего, естественно-научных и, в меньшей степени, обще гуманитарных и экономических.

То есть, если посмотреть на суть такой передачи знаний и опыта со стороны государства, то:

Молодое поколение учат всему, что угодно, но не как жить

Кому угодно? — вопрос открытый. Но только совсем незначительно налажена передача опыта и знаний в области личной и общественной жизни человека.

В особенности, это заметно в современном государстве. Где воспитательная работа, а это и есть передача опыта и знаний о жизни, формальна и сведена до минимума.

Более того, как правило, при таком отношении, приносит больше вреда, чем пользы.

Передача опыта и знаний на общественном уровне

Люди напрямую заинтересованы в передаче своих опыта и знаний. Потому что любое объединение людей живёт по писанным и не писаным правилам своих больших и малых сообществ.

Старшие и средние (рожающие) поколения, нуждаются, чтобы новые поколения, буквально, вписывались в образ и уклад их жизни.

Для их сохранения, поддержания и улучшения. А не для ломки и разрушения существующего порядка вещей и их явлений.

Понятно, что здесь передача опыта и знаний происходит двумя путями, указанными выше. А именно:

Общество воспитывает и само воспитывается

1. Индивидуальная передача. Когда опыт и знания передаются «из рук в руки».

То есть, когда опыт и знания социума передаются отдельному человеку опосредованно.

А именно, через учителя, в виде родителя и (или) официального учителя. И, вообще, любого желающего передавать свой опыт и знания.

2. Когда социум непосредственно или косвенно воспитывает – социализирует человека или группы людей.

Здесь передача опыта и знаний происходит самыми разными способами:

— От: «Делай, живи, как мы», и будешь нашим — своим. До: Если не хочешь жить, как мы, то мы это будем осуждать, и наказывать за такое.

Почему передача знаний и опыта происходит тяжело и не успешно

Не трудно себе представить, что было бы, если передача опыта и знаний хоть какими-то путями и образами была продуктивной.

Очевидно, что, тогда:

Если бы передача опыта и знаний была успешной

— Родители были бы счастливы тем, что передали свой жизненный опыт и знания детям.

Тем самым, уберегли их от ошибок и неудач, которые когда-то у них самих были.

А дети, в свою очередь, жили бы лучше родителей, научившись на их опыте и обретя их знания.

— Государства жили бы в мире и согласии, обретя опыт и знания своих многовековых отношений.

А сами государства, реально, а не на словах, стали бы демократиями. Или вообще исчезли, за ненадобностью.

— Социум, на разных уровнях общественных объединений, достиг бы высшего уровня своего культурного и духовного развития.

Где реально, а не фальшиво, было бы: Всё для человека и для его блага!

— Индивидуальные, личные отношения между людьми стали бы легкими и радостными. А проблемы и конфликты в них, быстро и безболезненно снимались и решались.

Факторы, мешающие успешной передаче знаний и опыта

Как было уже сказано, очевидно, что:

— Люди, по сути, стоят на месте в развитии своей личной и общественной жизни.

Развитие цивилизации людей идет только в техногенной сфере их жизни. И в науке, притом, в основном, в прикладном её значении для техногенного прогресса.

Последствия плохой передачи знаний и опыта

То есть, даже изменившись за тысячелетия внешне, люди, как и их пещерные предки:

— Испытывают те же эмоции и чувства, по тем же поводам. Например, любовь, ненависть, борьба «за место под солнцем», и так далее.

— В сознании человека, есть много старых и новых знаний в области совершенствования условий своего существования.

— Но вот опыт и знания в области своих личных и общественных отношений остаются без изменений.

То есть, именно человеческая – духовная, культурная, жизнь, не только не развивается продуктивно. Но и, довольно часто, приходит в упадок – регрессирует.

Например, это хорошо заметно на примере большинства Западных стран, в новейшей истории.

А всё отчего, почему?

Почему, по сути, каждое новое поколение живёт «с чистого листа»

А потому, что:

— Передача опыта и знаний, на всех уровнях и всеми способами, описанными выше, не происходит. Или, если и происходит, то очень мало, плохо, и не того, что и как нужно.

Почему люди не хотят или не могут учиться на опыте и знаниях других людей

Многий «простой» и ученый люд, пытался понять:

— Почему, и дети, и взрослые, так плохо учатся? Иначе говоря, почему так трудно происходит передача опыта и знаний?

Причин и целых теорий этому, было придумано и придумывается множество. И учителя плохие, и система образования не та, и методика с методологией страдают.

Но мало кто, во всяком случае, на официальном и публичном уровне, сказал, что:

— Есть вполне естественные причины, того, почему передача опыта и знаний происходит с таким трудом.

Лень, как объективная причина плохого обучения

Человек по своей сущности ленив, как это не печально звучит.

Правда, у него изредка бывают случаи трудового энтузиазма:

— Когда нужно показать, продемонстрировать, своё трудолюбие, по различным причинам. Но главное здесь: показать, а не хотеть работать.

— Так же приходится бороться со своей ленью, чтобы выполнить работу ради получения благ. Зарплаты, натуральных продуктов на даче, и тому подобное.

— Бывает, что работа, буквально, успокаивает. Впрочем, как и любая физическая нагрузка на организм.

То есть, обобщенно:

Когда и зачем люди учатся – перенимают опыт и знания

Люди трудятся, преодолевая свою природную лень, для улучшения своей жизни.

Очевидно, что восприятие и передача опыта и знаний – это та же работа – довольно тяжелый труд. Притом и со стороны учителя, и со стороны ученика.

В чём причина лени?

Так устроен человек, что работает и учится только тогда и тому, когда видит или ожидает реальные плоды этой работы или учёбы.

Вы спрашивали или хотели спросить у своих учителей – людей, передающих свой опыт знания вам:

— А зачем мне это знать?

Его объяснения, типа: Вам это нужно, чтобы быть культурным человеком, — очень абстрактны и туманны. Этого не достаточно, чтобы быть стимулом для преодоления лени.

А в жизни бывает только так:

Когда и у кого передача опыта и знаний успешна

Передача опыта и знаний удачна там, где есть ученик увлечённый своим обучением. То есть, для него учёба – восприятие чужого опыта и знаний, не труд, а удовольствие.

Поэтому лени здесь нет, в принципе. К тому же, такие люди обладают умственными способностями выше среднего. Поэтому обучение им даётся легко и непринуждённо.

Но большинству людей, учиться чужому опыту и знаниям лень. Поэтому и видим такие результаты:

— В целом, каждое новое поколение в своей жизни ничуть не умнее предыдущих поколений. Те же ошибки – «те же грабли».

Декорации жизни меняются, а герои в ней всё те же, и всё тот же репертуар.

Не учите меня жить – я сам всё знаю

Неудачная передача опыта и знаний обусловлена ещё и таким психологическим фактором:

— В широком диапазоне, от 12 до 18 лет, личность человека окончательно формируется. То есть, человек становится определённой личностью, — со своими качествами и свойствами.

Одно из этих сущностных свойств: сохранение и защита своего «Я» — своего самосознания.

Это проявляется в том, что повзрослевший человек перестаёт быть обучаемым в области своей жизни.

Теперь, он считает, что он, не хуже, а часто даже лучше, разбирается в своей и в чужих жизнях. Раз он стал взрослой личностью.

Если я взрослый, значит, я сам знаю, как жить

А он так считает, потому что все вокруг ему и твердят и относятся: Ты уже взрослый!

Вспомните про «детский максимализм». И пресловутое, конечно, ещё детское: Не учите меня, как мне жить! Я лучше вас знаю, что и как в этой жизни!

Вопрос: При таких установках, какая может быть передача опыта и знаний?

Молодой человек и его поколение в целом, встают на свою тропу проб, ошибок и знаний.

Им, как это ни печально, ни опыт родителей, ни опыт других людей и общества в целом, не нужны.

Вернее, конечно, объективно и в реалиях жизни, опыт и знания старших поколений нужны.

Но они, молодое поколение, так не считают. А проявляют, в той или иной форме и степени, нигилизм.

Нигилизм молодых – отрицание опыта и знаний старших поколений

Как правило, этот нигилизм, не становится неким идейным принципом жизни и отношения к окружающему.

В данном случае, нигилизм выражается в отстаивании своей взрослости и значимости. Притом, именно, через нежелание перенимать опыт и знания старших поколений.

То есть, мало того, что опыт и знания старших не воспринимаются.

Так они, молодые, считают старшее поколение, скрытно или хамски, этакими неудачниками и неумехами в жизни.

Мол, а вот мы-то, так жить не будем! А будем жить лучше вас – старого поколения.

Ирония судьбы каждого нового поколения, как раз в том, что они живут, как их ближние и дальние предки.

Но понимать они это начнут потом. Да и то, только те, кто к старости наберётся чуть-чуть мудрости – опыта и знаний.

Не развитые когнитивные способности, как причины проблем в передаче опыта знаний

Восприятие и передача опыта и знаний, напрямую связаны с когнитивными способностями человека.

То есть, с такими проблемами и вопросами:

1. А насколько, человек, как таковой, способен, может, воспринимать чужой опыт и знания?

Иначе говоря, а его мозги и, в целом, нервная система, могут эффективно усваивать передаваемые ему знания и опыт?

То есть, человек, как таковой, способен ли достаточно результативно воспринимать, осмысливать, запоминать передаваемые ему опыт и знания?

2. С другой стороны, а насколько, человек, как таковой, способен осуществлять передачу опыта и знаний?

Люди не особо умны, чтобы учиться жить на опыте и знаниях других

Очевидно, что есть градация людей по их умственным и, в частности, когнитивным способностям и особенностям.

И сколько бы люди ни мнили о себе, как о единственно разумных существах на планете, а может и в мире.

И, в особенности, сколько бы ни воображали о себе, как о «единственных и неповторимых» в индивидуальном самосознании.

Но, даже только наблюдая за жизнью людей вокруг, реалии таковы:

— По умственным способностям, людей можно делить лишь по принципу: «Тупой, ещё тупее».

И это, для людей, даже не печально. А это общая и частная трагедия их жизни.

Проблема ученика и учителя – одни не могут учиться, другие научить

То есть, есть колоссальная проблема ученика и учителя:

1. Один, ученик, даже если допустить, что он хочет перенять опыт и знания, слабо к этому приспособлен.

Отдельные люди, которым легко и успешно даётся учёба, просто-таки «тонут» в массе посредственностей.

Для иллюстрации, вспомните свои школьные годы, например.

То есть, это факт:

— Когнитивные – познавательные, способности среднего человека весьма слабые.

И это одна из причин, почему передача опыта и знаний среди людей, такая не продуктивная.

2. С другой стороны, передача опыта и знаний затруднена, по причине слабых способностей обучающей стороны.

Люди, очень редко, могут передать свои знания и опыт так, чтобы это для ученика «дошло». Включая, даже, профессиональных учителей и преподавателей.

Опять же, для примера, вспомните свои школьные и студенческие годы.

Ещё статьи по этой тематике

Как обеспечить преемственность знаний и опыта в организации

Жизненный опыт, значение и влияние на жизнь человека

Как воспитывать мальчика, сына, чтобы стал мужчиной

Семья без детей – есть ли смысл её заводить и иметь

Как учить ребёнка — как помочь ребёнку с домашними заданиями

Как помочь ребёнку учиться, что нужно знать родителям школьников

Если ребёнок плохо учится, как заниматься учёбой дома